Добро пожаловать на сайт «Ступенька знаний», наш блог о детях с нарушением слуха.
Для педагогов представлены:
Документы и наработки в организации образовательного процесса, методические материалы;
Рабочие программы по учебным дисциплинам, внеурочной деятельности, коррекционной работе;
Конспекты уроков и внеклассных занятий.
На нашем сайте «Ступенька знаний» Вы найдете ответы на вопросы по обучению детей с ограниченными возможностями здоровья, инклюзии в образовании.
Проконсультируем родителей о технологиях и методах обучения детей с нарушением слуха, с ОВЗ, поможем в выборе специалистов.
Актуально
С новым учебным годом!
Уважаемые коллеги, родители и любимые ученики! Поздравляю Вас с началом нового учебного года. Пусть он станет для Вас успешным, радостным. Хочется пожелать...
Многие педагоги задаются вопросом – как составить рабочую программу правильно, чтобы она была в соответствии с ФГОС, а не переделывать (доделывать) ее снова...
Всего несколько дней осталось до волшебного праздника, который так любят взрослые и дети. Совсем скоро сказочный Новый год заглянет в каждый дом и принесет...
СИПР – это документ, индивидуальная программа развития, представляющая собой форму или содержание обучения ребенка с умственной отсталостью (УО), с тяжелыми...
#Варианты обучения для детей с ОВЗ —
Агеева Т.В.04.12.2016 18:22
Вариант 2.3 адаптированной основной общеобразовательной программы начального общего образования (сокращенно АООП НОО) предусмотрен для слабослышащих и позднооглохших обучающихся с легкой умственной отсталостью и задержкой психического развития (интеллектуальными нарушениями). Он предполагает, что ребенок получает образование в более продолжительные сроки: вместо 4 лет начальной школы (1-4 классы) – 5 лет(1-5 классы) или 6 лет (1 дополнительный – 5 класс). Требования к итоговым достижениям при обучении по варианту 2.3 не соответствуют требованиям к достижениям сверстников без ограничений здоровья.
Здравствуйте, уважаемые коллеги. Я работаю с детьми, имеющими нарушения слуха уже 20 лет. Всегда сталкивалась с проблемой отсутствия дополнительных методических материалов. Ваш сайт Нашла совершенно случайно. Большое спасибо, Вы не просто разрабатываете очень грамотные и полезные материалы, но и делитесь ими с коллегами.
#инклюзивное образование в спаренных классах —
Елена06.11.2017 00:40
Здравствуйте! Я работаю в спаренных классах (2/4 классы учатся одновременны). Во 2 классе есть девочка слабослышащая, говорит очень мало и неразборчиво. За остальными ребятами не успевает работать, на индивидуальные занятия ходить не хочет. Как ее оценивать и вообще как строить занятия с ней? У меня не было еще таких случаев. Заранее спасибо.
#инклюзивное образование в спаренных классах —
Кобзева Елена06.11.2017 11:58
Доброе утро Елена! Вы нас извините, хотелось бы уточнить - в какой школе Вы работаете: массовой или коррекционной, девочка слабослышащая одна, остальные дети учатся по общеобразовательной программе. Если не трудно, скажите, какая степень потери слуха у нее, по какой программе учится: по специальной адаптированной для слабослышащих или как все дети. Знакомы ли Вы с особенностями работы с такой категорией детей? PS Мы надеемся, что наши вопросы Вас не обидели. Они необходимы для конкретных рекомендаций на Ваш вопрос.
Комментарии
Знакомы ли Вы с особенностями работы с такой категорией детей?
PS Мы надеемся, что наши вопросы Вас не обидели. Они необходимы для конкретных рекомендаций на Ваш вопрос.