Подробнее...

5 1 1 1 1 1 5.00/5 74 Голосов

Педагогические технологии обучения детей с нарушением слуха имеют специфические особенности. Процесс обучения слабослышащих детей обусловлены тем, что ранняя потеря слуха у детей приводит к тому, что словесная речь у них не развивается совсем, или формируется замедленно и со значительными отклонениями, препятствующими налаживанию нормальных словесных контактов с окружающими людьми.

Всё это оказывает существенное влияние на познание слабослышащими детьми окружающего мира и ориентировку в нём, на формирование мышления и психику, на уровень социальной адаптации.

Педагогические технологии

Игровая технология на уроке

На своих уроках мы используем различные педагогические технологии: игровые, здоровьесберегающие, ИКТ, технологию дифференцированного и проблемного обучения, развивающего обучения, групповой работы и проектную деятельность.

Игровая технология – самая актуальная для учителя начальной школы. В процессе игры у слабослышащих детей вырабатывается привычка мыслить самостоятельно, развивается внимание, стремление к знаниям.

Слабослышащие школьники нуждаются в особой педагогической заботе, поэтому в обязательном порядке применяем здоровьесберегающие технологии, которые позволяют осуществлять гигиеническую организацию урока и внеклассных мероприятий для сохранения высокой работоспособности детей на уроке и предупреждения раннего утомления.

Для предотвращения перегрузки слабослышащих детей и сохранения их здоровья нами используются различные приемы и методы: динамические, дидактические материалы, смена видов деятельности, разноуровневые домашние задания.

Большое внимание уделяется созданию благоприятного эмоционально-психологического микроклимата на уроках, используются приемы рефлексии.

Применяются в практической деятельности технологии адаптивной системы обучения, одним из принципов которой является дифференцированное обучение. Особое внимание уделяем адаптации учебного и подбору речевого материала.

Электронные средства обучения

Урок с использованием информационных технологий ученица за компьютером

В своей работе активно применяем электронные средства обучения, компьютерные программы, позволяющие формировать положительную мотивацию учащихся к обучению. Кроме того, ИКТ – незаменимое средство для составления разноуровневых контрольных работ, тестов, карточек, таблиц и плакатов.

Урок с использованием информационных технологий становится более интересным для учащихся, в результате чего усвоение знаний становится более эффективным. Увеличиваются доступность и наглядность изложения учебного материала, а для слабослышащих детей зрительное восприятие играет значимую роль в процессе познания.

Внедряем в работу проектный, научно-исследовательский методы, способствующие формированию навыков у учащихся самостоятельной работы и работы в группе, а также позволяющие находить более эффективные формы и методы работы для развития метапредметных компетентостей.

Для того чтобы найти свое место в жизни, слабослышащим ребятам, также как и их слышащим сверстникам, необходимо двигаться вверх по лестнице к поставленным целям и мечтам, преодолевая ступень за ступенью. Одной из таких ступеней является и начальная школа.

Комментарии  
+12 # Варианты обучения для детей с ОВЗЕлена Викторовна 04.12.2016 14:33
Добрый день, коллеги. В класс пришёл ребенок, у него в рекомендациях прописан вариант обучения по программе 2.3. Что это означает? Спасибо
Ответить
+28 # Варианты обучения для детей с ОВЗАгеева Татьяна Владимировна 04.12.2016 18:22
Вариант 2.3 адаптированной основной общеобразовательной программы начального общего образования (сокращенно АООП НОО) предусмотрен для слабослышащих и позднооглохших обучающихся с легкой умственной отсталостью и задержкой психического развития (интеллектуальными нарушениями). Он предполагает, что ребенок получает образование в более продолжительные сроки: вместо 4 лет начальной школы (1-4 классы) – 5 лет(1-5 классы) или 6 лет (1 дополнительный – 5 класс). Требования к итоговым достижениям при обучении по варианту 2.3 не соответствуют требованиям к достижениям сверстников без ограничений здоровья.
Ответить
+13 # БлагодарностьИнна 11.06.2017 11:38
Здравствуйте, уважаемые коллеги. Я работаю с детьми, имеющими нарушения слуха уже 20 лет. Всегда сталкивалась с проблемой отсутствия дополнительных методических материалов. Ваш сайт Нашла совершенно случайно. Большое спасибо, Вы не просто разрабатываете очень грамотные и полезные материалы, но и делитесь ими с коллегами.
Ответить
+7 # RE: БлагодарностьЕлена 11.06.2017 11:44
Большое спасибо за добрые слова.
Ответить
+4 # инклюзивное образование в спаренных классахЕлена 06.11.2017 00:40
Здравствуйте! Я работаю в спаренных классах (2/4 классы учатся одновременны). Во 2 классе есть девочка слабослышащая, говорит очень мало и неразборчиво. За остальными ребятами не успевает работать, на индивидуальные занятия ходить не хочет. Как ее оценивать и вообще как строить занятия с ней? У меня не было еще таких случаев. Заранее спасибо.
Ответить
+4 # инклюзивное образование в спаренных классахКобзева Елена 06.11.2017 11:58
Доброе утро Елена! Вы нас извините, хотелось бы уточнить - в какой школе Вы работаете: массовой или коррекционной, девочка слабослышащая одна, остальные дети учатся по общеобразовательной программе. Если не трудно, скажите, какая степень потери слуха у нее, по какой программе учится: по специальной адаптированной для слабослышащих или как все дети.
Знакомы ли Вы с особенностями работы с такой категорией детей?
PS Мы надеемся, что наши вопросы Вас не обидели. Они необходимы для конкретных рекомендаций на Ваш вопрос.
Ответить
+7 # инклюзияЕлена Д. 10.11.2017 21:27
Огромное спасибо за помощь!!! Я очень рада, что нашла ваш сайт. Ваши материалы обязательно буду применять в своей работе. Еще раз СПАСИБО!
Ответить
Ступенька знаний